Como cierre del Proyecto de Lectura de Cuentos Clásicos, los chicos de 1”B”, con el asesoramiento de los docentes Marta Bordet y Verónica Curi (maestra bibliotecaria), crearon un cuento donde aparecen personajes de los cuentos clásicos, pero en una nueva historia…
Aventura en primavera
Había una vez un juguete llamado Pinocho.
El vivía muy, muy feliz con el hada Candela en un castillo de cuarenta habitaciones.
El castillo estaba en un reino muy lejano donde siempre era primavera.
Un día el hada se fue a buscar frutas para hacer mermeladas y Pinocho se quedó solo en el castillo.
La bruja Papuf estaba volando con su escoba, entonces vio salir a Candela. Papuf estacionó la escoba en el techo, se disfrazó como el hada y entró por la puerta que había quedado abierta.
Tomó una bolsa y metió a Pinocho en ella, se la puso al hombro, y volando en su escoba llegó a la casa abandonada que estaba en el medio del bosque.
Llevó a Pinocho al sótano, donde se encontró con Blancanieves y Cenicienta. Ellas estaban haciendo una nueva escoba para la bruja y estaban vigiladas por el lobo.
Como necesitaban un palo para la escoba, Pinocho para ayudar, empezó a decir muchas mentiras, y cuando su nariz fue lo suficientemente larga…la cortaron y la pusieron en la escoba.
El Gato con Botas se enteró que las princesas y el muñeco estaban prisioneros y pidió ayuda al hada Candela. Luego distrajo con piruetas a la bruja y al lobo, y los prisioneros salieron en puntitas de pie.
Mientras tanto, el hada embrujó a la escoba, y llevó a la bruja y al lobo al “ Mundo al Revés”.
Y nunca, nunca más los volvieron a ver.
13.7.10
La Feria del Libro llegó a la Escuela !!
Durante la semana del 03 al 07 de Mayo en la Biblioteca de la Escuela se organizó La feria del Libro coordinada por Calibroscopio.
Grandes y chicos disfrutaron de variadas lecturas : todos los grupos pudieron recorrerla acompañados por padres y abuelos.
2.6.09
El viejo almacén
El 15 de mayo visitamos con los alumnos de 4to, 5to y 6to grado, de ambos turnos, la esquina más tradicional del tango: "El viejo almacén". Los alumnos participaron del taller de tango y visita histórica brindada con motivo de la conmemoración del 40º aniversario de EL VIEJO ALMACÉN.
www.viejoalmacen.com
www.viejoalmacen.com
3.11.08
Visita a Colombraro Hnos.
Durante el mes de octubre los alumnos de 4to A y B, y 5to C, visitaron junto a las Profes de Tecnología la fábrica de plásticos Colombraro Hnos.
La visita cierra el Proyecto en el cual los alumnos estudiaron cómo es el proceso de producción.
Agradecemos a los empleados de la fábrica quienes fueron muy atentos con todos nosotros.
Para conocer más de la fábrica...
www.colombraro.com.ar
La visita cierra el Proyecto en el cual los alumnos estudiaron cómo es el proceso de producción.
Agradecemos a los empleados de la fábrica quienes fueron muy atentos con todos nosotros.
Para conocer más de la fábrica...
www.colombraro.com.ar
21.7.08
Radio Mega13 Punto 2
Durante el mes de mayo los chicos de 3º A tuvieron a su cargo la emisión de la Radio MEGA 13.2.
Fue una experiencia muy rica para ellos, en la que tuvieron que buscar, reconocer y redactar las noticias diarias de las distintas secciones en diarios, televisión o radio.
Como evaluación y cierre del Proyecto le hicieron una entrevista al Locutor Nacional Carlos Quiroga, que tuvo la deferencia de acercarse a conversar con los niños. Luego escribieron un resumen de lo conversado con él:
"Carlos Quiroga es Argentino, tiene 36 años, nació en La Plata y estudió en el ISER.
La carrera de 3 años la finalizó en el año 1992.
Trabajó en radios del gran Bs. As. , y en LA RED DE NOTICIAS de TeLeFe.
En 1.999 se fue a vivir a Estados Unidos, Nueva York, donde se desempeña como director del departamento de español en un multimedia, MIDIALINK.
Allí también creo la primera revista de tango, ReporTango, de la cual es editor y en la que salen notas de los lugares que se puede ir a bailar y aprender Tango en los distintos estados de USA y recomendaciones para los turistas que vienen a nuestro país.
Es soltero, hincha de Estudiantes de la Plata y como despedida todos los chicos le pidieron autógrafos.
La entrevista se llevó a cabo en un clima de mucho entusiasmo y algarabía."
Fue una experiencia muy rica para ellos, en la que tuvieron que buscar, reconocer y redactar las noticias diarias de las distintas secciones en diarios, televisión o radio.
Como evaluación y cierre del Proyecto le hicieron una entrevista al Locutor Nacional Carlos Quiroga, que tuvo la deferencia de acercarse a conversar con los niños. Luego escribieron un resumen de lo conversado con él:
"Carlos Quiroga es Argentino, tiene 36 años, nació en La Plata y estudió en el ISER.
La carrera de 3 años la finalizó en el año 1992.
Trabajó en radios del gran Bs. As. , y en LA RED DE NOTICIAS de TeLeFe.
En 1.999 se fue a vivir a Estados Unidos, Nueva York, donde se desempeña como director del departamento de español en un multimedia, MIDIALINK.
Allí también creo la primera revista de tango, ReporTango, de la cual es editor y en la que salen notas de los lugares que se puede ir a bailar y aprender Tango en los distintos estados de USA y recomendaciones para los turistas que vienen a nuestro país.
Es soltero, hincha de Estudiantes de la Plata y como despedida todos los chicos le pidieron autógrafos.
La entrevista se llevó a cabo en un clima de mucho entusiasmo y algarabía."
18.7.08
¡Preparen las tostadas!
Feria de Ciencias
Los alumnos de 7mo grado A y B organizaron una Feria de Ciencias que compartieron cosn sus compañeros de otros grados. Mostraron, explicaron y justificaron cambios químicos y físicos en diferentes materiales.
Estos son algunos de sus trabajos:
16.7.08
Huerta Orgánica
Nuestra huerta escolar orgánica es un espacio de experimentación y de aprendizaje de las Ciencias Naturales.
A través de ella los alumnos trabajan e investigan contenidos de Ciencias Naturales vinculados con otras áreas.
Desde este espacio los alumnos realizan actividades de observación de animales y de plantas, intercambian opiniones, discuten ideas, se plantean preguntas y problemas, y sistematizan la información generando avances en el estudio de los contenidos.
Les presentamos algunos de nuestros cultivos:
8.7.08
Leer no es sólo cuentos
Los alumnos de 5ºA y B están leyendo "El hombre que calculaba" de Malba Tahan. El proyecto surge en el espacio de la biblioteca y apunta a descubrir distintos propósitos de la lectura. El objetivo es que los alumnos disfruten de un momento de lectura disparador de contenidos matemáticos.
A lo largo de la historia, el protagonista, Beremis, debe resolver situaciones que ponen en juego sus habilidades como calculador. En la Biblioteca leemos el capítulo hasta el planteo del problema. Los alumnos proponen soluciones y luego las comparamos con las de Beremis.
27.5.08
Semana de la lectura 26 al 30 de mayo
Sabemos de la importancia de desarrollar hábitos de lectura y formar lectores críticos e imaginativos en nuestros alumnos. Desde la escuela enfatizamos la posibilidad de acercarlos al mundo conocimiento, el acceso a los libros y generar espacios donde se promuevan la inquietud por saber y el placer por leer.
Esta semana todos leemos: alumnos, maestros, familias... y compartimos nuestras lecturas con los demás.
Los alumnos de todos los grados y ambos turnos producieron textos para que sean leídos por otros lectores.
Esta semana todos leemos: alumnos, maestros, familias... y compartimos nuestras lecturas con los demás.
Los alumnos de todos los grados y ambos turnos producieron textos para que sean leídos por otros lectores.
21.11.07
Encuestas en 6to
Rafaela tiene 16 años y se siente diferente a
su madre y su hermana Aitana, que parecen
modelos. En el colegio se siente invisible,
salvo para sus pocas amigas. Se define como
tímida y callada, distante de los varones e
interesada por cosas que no puede compartir
con sus amigas: los libros, el cine, el teatro y
su violín. Sin embargo, su vida cambiará por
completo cuando se caiga por las escaleras
de la escuela y encuentre a Simón...
En la biblioteca, los alumnos de 6to C y D escucharon la novela "Rafaela" de Mariana Furiasse. Realizaron actividades de comprensión y reflexión. Conversaron y discutieron sobre la discriminación, el peso, las publicidades, la alimentación sana y la moda, entre otros temas que aborda la historia. Luego con la Srta. Silvia realizaron encuestas, y finalmente en las clases de informática volcaron los datos recolectados en diferentes gráficos.
El ratón de campo y el ratón de ciudad
Los alumnos de 1er grado D leyeron la fábula "El ratón de campo y el ratón de ciudad" de Jean de la Fontaine. Luego transformaron el texto en diálogos, para finalmente representarlo con títeres que ellos mismos confeccionaron. A continuación, compartimos con ustedes los diálogos terminados.
El ratón de campo y el ratón de ciudad
Presentador: -José, un ratón de la ciudad, invita a comer a Guillermo, un ratón del campo.
José: -Buenas tardes. Bienvenido a casa. ¡Mira qué banquete nos espera!
Guillermo:-Buenas tardes, amigo. ¡Qué rico!
Los dos ratones comienzan a comer. De repente oyen un ruido. Los dos amigos se apresuraron a seguir con su cena.
José: -Acabemos cuanto antes, no sea que nos sorprendan de nuevo y nos alcancen esta vez.
Guillermo: -No, ya tengo bastante. Mañana te invito a comer yo. No envidio en nada tus banquetes. Mañana cuando vengas a mi casa, verás cómo comemos los ratones de campo: los platos son más sencillos, pero estamos alegres y tranquilos, sin que nadie nos interrumpa.
Presentador: -Busquemos disfrutar de los placeres pero que no nos acompañe el peligro.
El ratón de campo y el ratón de ciudad
Presentador: -José, un ratón de la ciudad, invita a comer a Guillermo, un ratón del campo.
José: -Buenas tardes. Bienvenido a casa. ¡Mira qué banquete nos espera!
Guillermo:-Buenas tardes, amigo. ¡Qué rico!
Los dos ratones comienzan a comer. De repente oyen un ruido. Los dos amigos se apresuraron a seguir con su cena.
José: -Acabemos cuanto antes, no sea que nos sorprendan de nuevo y nos alcancen esta vez.
Guillermo: -No, ya tengo bastante. Mañana te invito a comer yo. No envidio en nada tus banquetes. Mañana cuando vengas a mi casa, verás cómo comemos los ratones de campo: los platos son más sencillos, pero estamos alegres y tranquilos, sin que nadie nos interrumpa.
Presentador: -Busquemos disfrutar de los placeres pero que no nos acompañe el peligro.
16.11.07
ANTOLOGÍA “Las mejores HISTORIETAS seleccionadas por 3º “D”
Los alumnos de 3º D, junto con la Srta. Paola, realizaron una antología de historietas. Durante casi dos meses de trabajo, los alumnos han podido tener contacto con mucha variedad de historietas como: “El rope y el gusa–nito”, “Mayor y menor”, “Apu”, “Yo, Matías”, “Mafalda”, “El pollito solitario”, “El perro de la esquina”, “Gaturro” y otros. Además han estudiado sobre su estructura narrativa, sus diferentes portadores y sus variados recursos y/o elementos que se utilizan para poder realizarlas como las los diferentes globos, onomatopeyas, líneas cinéticas, etc.
La selección de las historietas se ha realizado en el gabinete de informática en las horas correspondientes a Computación; los alumnos leyeron variedad de historietas desde cada computadora, eligieron las que más les gustó y la insertaron en un documento de WORD, el profesor Julio las imprimió, le adjuntamos la biografía de los historietistas y las compilamos para conformar la ANTOLOGÍA.
Luego, escribieron sus propias historietas. Su realización constó de tres etapas: en la primera investigamos sobre diferentes personajes de historietas y sobre la forma en que se inspiraron sus creadores, por ejemplo “El perro de la esquina” o “Mafalda”, en segundo lugar crearon un personaje dibujándolo y describiendo algunas de sus características; y por último escribieron y dibujaron una historieta con el personaje creado para la ANTOLOGÍA.
La selección de las historietas se ha realizado en el gabinete de informática en las horas correspondientes a Computación; los alumnos leyeron variedad de historietas desde cada computadora, eligieron las que más les gustó y la insertaron en un documento de WORD, el profesor Julio las imprimió, le adjuntamos la biografía de los historietistas y las compilamos para conformar la ANTOLOGÍA.
Luego, escribieron sus propias historietas. Su realización constó de tres etapas: en la primera investigamos sobre diferentes personajes de historietas y sobre la forma en que se inspiraron sus creadores, por ejemplo “El perro de la esquina” o “Mafalda”, en segundo lugar crearon un personaje dibujándolo y describiendo algunas de sus características; y por último escribieron y dibujaron una historieta con el personaje creado para la ANTOLOGÍA.
Compartimos con ustedes algunas de las historietas recopiladas en la antología:
23.10.07
Proyecto “La Huerta”
Los alumnos de 3 grado C turno tarde en el marco el proyecto “La Huerta” prepararon almácigos con semillas de acelga, y luego las plantitas de acelga fueron trasplantadas a los canteros de la escuela. Se las presentamos:
Proyecto: ¿Cómo nos alimentamos?
El siguiente proyecto se llevó a cabo con la investigación de los alumnos de 3º ¨D¨ turno tarde.
El primer paso consistió en una búsqueda bibliográfica sobre el tema en la biblioteca de la escuela. También se recibió el aporte desde los hogares.
Después se trabajó en grupos con los siguientes temas:
La alimentación y la salud.
Origen de los alimentos.
Clasificación de los alimentos.
Los alimentos elaborados.
Alimentación vegetariana.
Elaboración de menú
El siguiente pasó fue transcribir los resultados en un procesador de texto, realizado en la sala de computación, obteniéndose un informe de la labor realizada.
Como cierre del proyecto preparamos una gelatina con frutas de estación.
A continuación presentamos algunos menús hecho por los alumnos.
Menú para crecer fuertes
Desayuno
No te olvides, debe incluir leche o yogur. Podemos agregar un jugo de naranjas y lo completamos con tostadas untadas con miel o mermelada.
Otra opción puede ser cereales mezclados con leche.
El primer paso consistió en una búsqueda bibliográfica sobre el tema en la biblioteca de la escuela. También se recibió el aporte desde los hogares.
Después se trabajó en grupos con los siguientes temas:
La alimentación y la salud.
Origen de los alimentos.
Clasificación de los alimentos.
Los alimentos elaborados.
Alimentación vegetariana.
Elaboración de menú
El siguiente pasó fue transcribir los resultados en un procesador de texto, realizado en la sala de computación, obteniéndose un informe de la labor realizada.
Como cierre del proyecto preparamos una gelatina con frutas de estación.
A continuación presentamos algunos menús hecho por los alumnos.
Menú para crecer fuertes
Desayuno
No te olvides, debe incluir leche o yogur. Podemos agregar un jugo de naranjas y lo completamos con tostadas untadas con miel o mermelada.
Otra opción puede ser cereales mezclados con leche.
Almuerzo
Es la comida más abundante del día, por eso debe ser muy variada. Tiene que incluir carnes, huevos, pan, verduras frescas (lechuga, tomate, zanahoria), legumbres (porotos, lentejas) y frutas.
Merienda
Es conveniente que sea una comida liviana, evitando las golosinas y aquellos alimentos con muchas grasas. Nuestra merienda puede estar compuesta por té con leche o yogur bebible y galletitas o pan untados con queso blanco y mermelada.
Es conveniente que sea una comida liviana, evitando las golosinas y aquellos alimentos con muchas grasas. Nuestra merienda puede estar compuesta por té con leche o yogur bebible y galletitas o pan untados con queso blanco y mermelada.
Cena
Se recomienda no comer mucho durante la cena, ya que en un tiempo corto nos iremos a dormir. Se puede incluir carne o pollo al horno, con papas al natural o arroz blanco. Y de postre, ensalada de frutas o gelatina.
Se recomienda no comer mucho durante la cena, ya que en un tiempo corto nos iremos a dormir. Se puede incluir carne o pollo al horno, con papas al natural o arroz blanco. Y de postre, ensalada de frutas o gelatina.
También investigamos sobre las personas vegetarianas:
Son aquellas que sólo se alimentan con productos vegetales. Algunos incluyen en su dieta algunos productos provenientes de los animales como por ejemplo: leche, huevos, quesos, etc.
Además les preparamos un delicioso menú:
Desayuno
Un vaso de leche de soja una rodaja de pan integral con queso de soja
Almuerzo
Ensalada de lechuga y tomate una milanesa de soja y un baso de jugo de naranja
Merienda
Café con leche de soja y 100 gramos de cereales integrales.
Cena
Pastel de papas y espinaca, dos milanesas de berenjena al horno. Postre una porción de dulce de batata o también frutas secas por ejemplo: nueces, almendras etc.
¿Sabías?
~ Ningún alimento posee todos los nutrientes necesarios para el desarrollo y crecimiento de un individuo.
~ No es bueno es hacer deportes cuando terminamos de comer.
12.9.07
Proyecto literario "Robin Hood"
Los alumnos de 5°”C” trabajaron con el Profe Juan (Lengua) y la Seño Yanina (Bibliotecaria T.T.), el proyecto de lectura “Robin Hood” y quisieron compartir algunos momentos de esta novela clásica de la literatura juvenil, plagada de aventuras y romance, invitando a todos a descubrir a éste héroe de la justicia que traspasó los límites del tiempo y del espacio para convertirse en un personaje de la cultura:
Magalí nos hizo una pequeña reseña del tiempo, lugar y argumento de la novela:
A Carolina le gustaron estos capítulos y nos brindó una síntesis de los mismos:
Joel imaginó a Robin Hood y lo dibujó de ésta forma:
Juan nos transmitió su preocupación de que Robin fue una figura errante y dibujó cómo sería la casa en el bosque, según su pensamiento:
Damián nos mostró una imagen del compañero de aventuras inseparable de Robin Hood, Hill Scarlett:
A Nataly le interesaron los "torneos"de Robin:
Otra imagen de Robin Hood pensada por Nacho:
9.8.07
Antologías por 6º C y D
Los alumnos de 6º grado C y D del turno tarde leyeron las antologías "Cuentos de Terror" y "Cuentos policiales argentinos" de la colección Azulejos de Estrada. En la sala de Informática trabajaron en la producción de distintos textos en diferentes formatos. Aquí les mostramos parte de su producción en Power Point:
Cuentos Policiales
Cuentos Fantásticos
26.7.07
EL LIBRO DE LA SELVA
Los chicos/as de 3º A están leyendo una adaptación del El libro de la selva de Rudyard Kipling.
Primero hicimos una comparación con nuestra selva a partir de la lectura de varios cuentos de Cuentos de la selva de Horacio Quiroga.
Incluso vieron el video de La abeja haragana que elaboraron los alumnos de la escuela para Hacelo corto y conversamos acerca de las características del video y del cuento: semejanzas en cuanto al contenido y diferencias en el formato.
Aquí le mostramos las fotos del loro y el "tigre" que en realidad se llama yaguareté pero le dicen tigre americano
Ahora llegó el momento de conocer el mundo real que dio origen al libro de Kipling a través de Internet. Por esta razón los invito a hacer click en en el enlace al Parque Nacional de Kanha y prestar a tención a las características del ambiente y de los animales y plantas que habitan ese lugar.
Aquí les delantamos una galería de imágenes:
Primero hicimos una comparación con nuestra selva a partir de la lectura de varios cuentos de Cuentos de la selva de Horacio Quiroga.
Incluso vieron el video de La abeja haragana que elaboraron los alumnos de la escuela para Hacelo corto y conversamos acerca de las características del video y del cuento: semejanzas en cuanto al contenido y diferencias en el formato.
Aquí le mostramos las fotos del loro y el "tigre" que en realidad se llama yaguareté pero le dicen tigre americano
Ahora llegó el momento de conocer el mundo real que dio origen al libro de Kipling a través de Internet. Por esta razón los invito a hacer click en en el enlace al Parque Nacional de Kanha y prestar a tención a las características del ambiente y de los animales y plantas que habitan ese lugar.
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