ANTOLOGÍA “Las mejores HISTORIETAS seleccionadas por 3º “D”

Los alumnos de 3º D, junto con la Srta. Paola, realizaron una antología de historietas. Durante casi dos meses de trabajo, los alumnos han podido tener contacto con mucha variedad de historietas como: “El rope y el gusa–nito”, “Mayor y menor”, “Apu”, “Yo, Matías”, “Mafalda”, “El pollito solitario”, “El perro de la esquina”, “Gaturro” y otros. Además han estudiado sobre su estructura narrativa, sus diferentes portadores y sus variados recursos y/o elementos que se utilizan para poder realizarlas como las los diferentes globos, onomatopeyas, líneas cinéticas, etc.
La selección de las historietas se ha realizado en el gabinete de informática en las horas correspondientes a Computación; los alumnos leyeron variedad de historietas desde cada computadora, eligieron las que más les gustó y la insertaron en un documento de WORD, el profesor Julio las imprimió, le adjuntamos la biografía de los historietistas y las compilamos para conformar la ANTOLOGÍA.
Luego, escribieron sus propias historietas. Su realización constó de tres etapas: en la primera investigamos sobre diferentes personajes de historietas y sobre la forma en que se inspiraron sus creadores, por ejemplo “El perro de la esquina” o “Mafalda”, en segundo lugar crearon un personaje dibujándolo y describiendo algunas de sus características; y por último escribieron y dibujaron una historieta con el personaje creado para la ANTOLOGÍA.

Compartimos con ustedes algunas de las historietas recopiladas en la antología:

Proyecto “La Huerta”

Los alumnos de 3 grado C turno tarde en el marco el proyecto “La Huerta” prepararon almácigos con semillas de acelga, y luego las plantitas de acelga fueron trasplantadas a los canteros de la escuela. Se las presentamos:

Proyecto: ¿Cómo nos alimentamos?

El siguiente proyecto se llevó a cabo con la investigación de los alumnos de 3º ¨D¨ turno tarde.
El primer paso consistió en una búsqueda bibliográfica sobre el tema en la biblioteca de la escuela. También se recibió el aporte desde los hogares.
Después se trabajó en grupos con los siguientes temas:
La alimentación y la salud.
Origen de los alimentos.
Clasificación de los alimentos.
Los alimentos elaborados.
Alimentación vegetariana.
Elaboración de menú

El siguiente pasó fue transcribir los resultados en un procesador de texto, realizado en la sala de computación, obteniéndose un informe de la labor realizada.
Como cierre del proyecto preparamos una gelatina con frutas de estación.

A continuación presentamos algunos menús hecho por los alumnos.

Menú para crecer fuertes

Desayuno
No te olvides, debe incluir leche o yogur. Podemos agregar un jugo de naranjas y lo completamos con tostadas untadas con miel o mermelada.
Otra opción puede ser cereales mezclados con leche.

Almuerzo
Es la comida más abundante del día, por eso debe ser muy variada. Tiene que incluir carnes, huevos, pan, verduras frescas (lechuga, tomate, zanahoria), legumbres (porotos, lentejas) y frutas.

Merienda
Es conveniente que sea una comida liviana, evitando las golosinas y aquellos alimentos con muchas grasas. Nuestra merienda puede estar compuesta por té con leche o yogur bebible y galletitas o pan untados con queso blanco y mermelada.

Cena
Se recomienda no comer mucho durante la cena, ya que en un tiempo corto nos iremos a dormir. Se puede incluir carne o pollo al horno, con papas al natural o arroz blanco. Y de postre, ensalada de frutas o gelatina.

También investigamos sobre las personas vegetarianas:

Son aquellas que sólo se alimentan con productos vegetales. Algunos incluyen en su dieta algunos productos provenientes de los animales como por ejemplo: leche, huevos, quesos, etc.

Además les preparamos un delicioso menú:

Desayuno
Un vaso de leche de soja una rodaja de pan integral con queso de soja

Almuerzo
Ensalada de lechuga y tomate una milanesa de soja y un baso de jugo de naranja

Merienda
Café con leche de soja y 100 gramos de cereales integrales.

Cena
Pastel de papas y espinaca, dos milanesas de berenjena al horno. Postre una porción de dulce de batata o también frutas secas por ejemplo: nueces, almendras etc.

¿Sabías?

~ Ningún alimento posee todos los nutrientes necesarios para el desarrollo y crecimiento de un individuo.

~ No es bueno es hacer deportes cuando terminamos de comer.

Proyecto literario "Robin Hood"

Los alumnos de 5°”C” trabajaron con el Profe Juan (Lengua) y la Seño Yanina (Bibliotecaria T.T.), el proyecto de lectura “Robin Hood” y quisieron compartir algunos momentos de esta novela clásica de la literatura juvenil, plagada de aventuras y romance, invitando a todos a descubrir a éste héroe de la justicia que traspasó los límites del tiempo y del espacio para convertirse en un personaje de la cultura:

Magalí nos hizo una pequeña reseña del tiempo, lugar y argumento de la novela: A Carolina le gustaron estos capítulos y nos brindó una síntesis de los mismos:

Joel imaginó a Robin Hood y lo dibujó de ésta forma:



Juan nos transmitió su preocupación de que Robin fue una figura errante y dibujó cómo sería la casa en el bosque, según su pensamiento:

Damián nos mostró una imagen del compañero de aventuras inseparable de Robin Hood, Hill Scarlett:

A Nataly le interesaron los "torneos"de Robin:



Otra imagen de Robin Hood pensada por Nacho:

Antologías por 6º C y D

Los alumnos de 6º grado C y D del turno tarde leyeron las antologías "Cuentos de Terror" y "Cuentos policiales argentinos" de la colección Azulejos de Estrada. En la sala de Informática trabajaron en la producción de distintos textos en diferentes formatos. Aquí les mostramos parte de su producción en Power Point:

Cuentos Policiales

Cuentos Fantásticos